大学入試 数学・英語 個別指導

最初に問題数を増やすのではなく、どの概念や文法関係で理解が止まっているかを確認します。数学は解答を手順として暗記させず、条件から式が生まれる理由を説明し、英語は長く理解できなかった文法を文の構造という大きな枠組みから整理しました。

一人の学習者は校内順位を80位から8位まで上げました。結果だけでなく、自分の言葉で解き方を説明し、間違えた理由を次の問題へ反映できる状態を目標にしています。

個別指導を続ける中で、知っていることと、相手が理解できる形で説明できることは別だと学びました。この経験は、現在のコードレビューや技術メンタリングでも、答えを先に与えず相手の理解が止まった境界を探す姿勢につながっています。